第二章 初识高中 第八节 要求是一种引领,示弱也是(2 / 2)

儿子想了想,说“那你平时看到了也不要说。”</p>

我说“我尽量吧”。</p>

儿子说“那你得保证,你说了怎么办?”</p>

我说“那你说怎么办呢?我说了怎么办?你周末没有收拾好怎么办?你有什么想法呢?”</p>

他也没有提出什么想法和后果。</p>

后来又一来一去地说了很多,甚至又说到了,他不愿意在我们家啦那些话,但是情绪还好,有些激动,但没有到很激烈的程度。</p>

最后,我们达成的共识是:平时怎么乱都行,妈妈尽量不说;周末回学校之前,儿子需要把床铺,衣服尽量收拾好。</p>

为啥我说有进步呢?因为我其实在和孩子提要求了,之前根本没法提,刚张嘴就被堵回去了;第二个虽然争论,但是双方情绪都还可以,虽然有一次儿子说你声音太大了,我立刻小点声音,于是状态没有升级,还在一个可以讨论的气氛中;第三个,其实我达到了我的目的,就是他需要整理自己的床铺和洗自己的小衣服,在回学校之前。至少他已经接受了这个事情。</p>

这次事件,由于通过我之前和儿子的磨合,我们已经达到一定的关系程度,所以我可以开始以一点点的要求来给到他了,而且不会让他觉得受伤。(但以前不行,一要求,就很硬,就是带给压力,就是受伤。)</p>

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另一件事情,家里买了个新桌子,来了两天了,我放在走廊里晾一晾。</p>

昨天白天很想儿子装好,他很明白,但他就表示不做,我也没有说什么。他表现出一副“早知道你就要我装”的神情,嗯,好吧,就是这样,等着你装。</p><div id='gc1' class='gcontent1'><script type='text/javascript'>try{ggauto();} catch(ex){}</script>