又过了一会儿，我通过眼神告诉儿子，可以把手机拿来用。</p>

（作为妈妈的我，还在想办法逃避，帮助孩子不面对，也帮助我自己逃开。）</p>

于是儿子去拿了手机，他在听大家分享时，就会时不时听听，时不时看看手机。</p>

后来朋友看到了，于是告诉他说“看手机是违规的，我们要认真听，不能看手机。”</p>

儿子于是放下了手机。</p>

接着就继续分享，儿子在过程中，会表示还有几分钟到春节晚会了，想要看等等。</p>

这中间，有的成人会表示理解，赶紧说，说完了让孩子看；有的成人说，前面都不好看，先讲完再说。</p>

到我儿子说了，他说我不知道说啥，能不能不说。</p>

后来另一个朋友就说好吧，允许儿子最后说。</p>

当儿子第二次说的时候，儿子又表示能不能不说。</p>

那个朋友就说，已经给了你特权最后一个说了，你还是需要说的。</p>

后来儿子就说了一些，虽然是在朋友的引导下说的。</p>

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这个过程的反思其实挺让我震惊的。</p>

因为我经过了这么多年的成长，以为自己在应对儿子成长问题上已经能够比较合适地应对了。</p>

但是今天发现自己作为妈妈的角色，我还是会陷入到那个害怕，躲避，不敢面对的境地。</p>

首先，儿子的情绪，儿子的困难，立刻会让我的心混乱；</p>

于是，就想出一切办法来去除那个情绪，那个困难，想办法去除障碍，不给孩子去面对的机会；</p>

并且，更加对孩子不敢要求。</p>

回想起这次回到原来的学校，与学校高中的很多老师有了很多的交流，其中有老师告诉我说，他发现高中的很多老师不仅不引领孩子，而且会帮助孩子找理由，帮助孩子逃避成长。我当时听到就很气愤，还觉得老师怎么能这样呢？怎么能帮助孩子找理由呢？这样无法引领孩子呀！</p>

其实我也是这样的。因为在上述事件中，我不仅帮他去请求孩子们先说，说完就离开（为了逃避长时间坐在那里的难受），我还主动提示他拿手机看，帮他想办法逃避。好在几位朋友都坚持了原则，使得我的逃避没有得逞，儿子最终还是面对了这次困难。</p><div id='gc1' class='gcontent1'><script type='text/javascript'>try{ggauto();} catch(ex){}</script>