张辽定了定心神，说：“好，那我就说了。今天我是想建议主公在治下建立一套教育体系。分为公学和武学，以主公为两个学院的山长。”

“等等。公学和武学？是否类似于先帝的鸿都门学？”曹操打断张辽的话问道。

“正是。”张辽肯定的说：“在我的建议中公学是最高学府，他的生源来自这样几个方面。一是主公和我们这些属下的子弟。二是主公治下的商人和地主的子弟。三是立下了大功劳的主公的士兵的子弟。最后就是招收的各地的优秀的学生。”

张辽说到这里停了下来，他要让曹操有时间回味一下。

曹操很快就明白了张辽的用意，他抬头看向郭嘉，发现郭嘉此时也露出了微笑，他知道，郭嘉也明白的张辽的意思。

郭嘉轻轻的抚掌道：“文远此计大妙。不但拉拢了人心，还能为主公源源不断的提供人才，还能……”说到这里郭嘉闭上了嘴。

其实不用郭嘉说出来，剩下这两位都知道什么意思。就是各级文武官员的子弟都集中到了一起，等于将子弟作为人质留给曹操。而且学习的过程就是老师给学生洗脑的过程，只要曹操安排好老师，那么这些经过刻意教导的学生将来成年之后就是曹操最忠诚的部下。如此好事，曹操岂能不允。

“那招收各地的优秀学生如何操作？”曹操笑着问道。

“主公可以下令让那些无心仕途的寒门士子和我军中伤残的通晓文墨之人下的各地乡间和屯民点建立私塾，由主公拨出专项资金支持。不用多，一个点有几本书就够了。这些地方的学生中择其优秀之人进入公学。”张辽早有准备。

“几本书？真的可以吗？”郭嘉和曹操都很疑惑。

“可以。我让工匠们做和黑板和粉笔，除了粉笔有消耗，但也不大。其他的就没什么消耗了。学生实在没钱可以用沙盘和树枝，进入公学则由咱们供应文具。”张辽说。

“看来文远是早有准备啊！滴水不漏嘛。”曹操看见张辽的设想很周全，高兴的说。

“那武学一事文远是设想的？”郭嘉问道。

看到之前公学的提议曹操已经认可，张辽十分兴奋，他信心十足的说：“关于武学，我的设想就是教授指挥打仗的地方。我将其分成三个部分，即高、中、低三级学堂。低级学堂招收普通士兵中的佼佼者和有战功的士兵子弟中不够资格入公学的人，还有那些各地私塾学子中不够资格入公学但却有志从军者，教授他们最基本的战术和军官教育。在低级学堂实际上是为我军培养士官，这是我对军中的伍长和什长的称呼，他们不是军官但却十分重要，我认为我们有必要对他们加以重视。”

“嗯，文远在建立新兵训练营之时就曾对这些人进行过特意的训练，效果也很明显，那次濮阳的夜战就很能说明问题，我对此没有意见。”曹操接过话题插了一句。

“下面说中级学堂，学生来源于有战功和有天赋的士官和低级军官，还有公学中有志从军者。他们要学习的是小部队的指挥战术和基本的军事思想。他们将会是将来我军的中级军官的来源。而高级学堂的生源是军中的中级军官，他们将学习大部队和大战役的指挥以及各种军事学说，他们将是我军未来高级将领的来源。如此的武学，再加上我军目前的兵役体制，可确保主公将来有源源不断的兵将为主公征战沙场。”张辽最后一句话为曹操画了一个大饼。

但这时郭嘉却并没有露出喜色，反而神情凝重的对张辽说：“文远，如此大规模教授兵法，一旦军人太多，将来无法安置，则必生事端。”

曹操一听也皱起了眉头，他将视线转向张辽，看看张辽有什么解释。

张辽今天既然敢说，自然准备充分，他说：“首先这武学的建立将结束将门和世家控制军队的历史，未来的将军们都将出自武学，而主公则是他们的老师。这就减小了武将拥兵自重甚至叛变的可能性。还有，系统的教育对士兵和军官来说都是必要的，这样能提高我军将士的军事素养，进而提高我军的战斗力。这是两个好处。至于安置问题，我们已经制定了士兵服役的年限，那么不同级别的军官也将有服役年限。退出现役后，他们可以安排到公学或武学担任教官，到官府担任捕头，到乡民警卫队担任指挥官，甚至可以安排到各地的驿站担任驿官。办法总是有的，就看咱们去不去想。而且你不会以为统一天下就不用打仗了吧？”

“屁话！我可没怎么说。”郭嘉骂道。

但曹操却对张辽的最后一句话产生了兴趣，“文远，你说天下统一后还有哪里要打仗？”

“哪里？边疆。北地又匈奴和鲜卑，辽东向下还有三韩（今朝鲜半岛南部），三韩向东过一条不宽的海峡还有四个紧紧挨着的大岛，据说徐福带着三千童男童女就躲在此处。向南有百越之地尚未臣服，向西有羌人，再向西还有无数的西域小国，再向西就是安息国，再向西就是所谓的泰西之地的西秦国。其实人家不叫西秦，而叫罗马帝国，建立起来也已经有两百年了……”张辽开始鼓起他的三寸不烂之舌，务必要勾起曹操的征服**。

事实上他做的很成功，曹操和郭嘉被他这一通东南西北，满口的黄金、白银、珠宝、香料搞得满眼金光，确实对他说的东边的大岛和西边的那些国家产生了兴趣，连声向张辽追问。

嘿嘿！都说兴趣是最好的诱惑，让我来诱发你们的大国沙文思想和征服**吧！张辽的心里得意洋洋的放声大笑。

（终于到一百章了，大家鼓鼓掌！！！！呱唧呱唧！！）<div>