“大伯，我是昨儿下午回来的。”小香笑着回答。

“耽误了几天的课，你可得好好学啊！”

“大伯，我知道，吃了晌午饭我就去找先生补课。”

如涛走到水来的身边，“大伯，我给你捎了一包点心，一会儿我就放你屋里了。”

水来用手摸了摸如涛的头，“我不吃，你留着自己吃吧。”

“我带了两包呢，一包是你的。”

十多个孩子朝院子北边的教室走去，如涛先去了水来的住处，他从书包里掏出两包菊花糕放在桌子上这才去了教室。

如涛走进教室，看见班上的同学都坐在座位上认真地读着笔记，他想起昨天下午在国文课即将下课的时候，杜先生在黑板上抄了两首唐诗让学生抄下来带回家背诵，并且他说今天上课时要提问背诵这两首唐诗。

他走到自己的座位上坐下，打开书包拿出国文课本和笔记本，早饭前他已经能够把这两首诗默写下来了，不过他还是又读了几遍。

过了一会儿，伴随着悠扬的钟声，杜一鸣大步走进教室。

看到班上的学生或摇头背诵或低头默写，杜一鸣满意地笑了。

“上课！”杜一鸣大声说道。

“起立！”东方如松喊道。

全体学生起立鞠躬，“先生好！”杜一鸣还礼，学生坐下。

杜一鸣微笑着说：“刚才进来的时候，我看到同学们都在努力学习，我心里很高兴。我觉得同学们都应该背会了这两首唐诗。是不是啊？”

“是！”学生齐声答道。

“好，大家就一起来背诵一下吧。如涛，你来开个头。”

东方如涛站了起来，“《出塞》其一，秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

全体学生一起背诵：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。其二，骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。”

看到所有的学生都没有看笔记本，杜一鸣点了点头。

接下来，他板书新课题《少年中国说》。杜一鸣让学生打开课本预习课文，学生读完课文后，他跟学生介绍了文章的作者、出处及写作背景。

然后，杜先生就开始范读课文：“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！

欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如侠。老年人如字典，少年人如戏文”

杜一鸣读完课文后，把其中几个生字写在黑板上一个一个教学生它们的读音。看到学生都掌握了几个生字的读音后，杜先生就让他们熟读课文，孩子们就大声朗读起来。